ANY VACANCIES RESULTING FROM THE STAFFING OF THIS POSITION WILL BE POSTED
SPECIAL EDUCATION TECHNICIAN
WESTWOOD SENIOR HIGH SCHOOL
69 Côte Saint-Charles, Hudson Heights, QC, J0P 1H0
Principal: Elaine Fraser
Status of post: Replacement, full-time
Start date: January 30, 2023
End date: June 16, 2023, or another date determined by the Board.
Working Schedule: 30 hours per week
Qualifications:
Hold a Diploma of College Studies in Special Care Counselling or a diploma or an attestation of studies recognized as equivalent by the competent authority.
AND
Hold a certificate dated no more than three (3) years attesting to the successful completion of:
1. a standard first aid course of a minimum eight (8)-hour duration;
2. a refresher course of a minimum six (6)-hour duration updating the skills acquired in the course mentioned in subparagraph.
OTHER REQUIREMENTS:
Must be proficient in English (oral and written). fluent in French
Experience in secondary education is an asset
Familiar with the English secondary program
Familiarity with the use and creation of the following techniques/technologies: Google Platform, Google Read and Write, snapverter, word-q, Social Stories, and visuals (visuals schedules and other visual supports) is an asset
Must be flexible and open to work with different types of students within the school
Familiar with TIPPS, CASP, UDL, Differentiated Instruction, SEL and Zones of regulation an asset
Non-Violent Crisis Intervention Training or equivalent is an asset
Knowledge and experience working with Health, Social Services and Community partners would be an asset
Salary scale as per the IASS’ Collective Agreement :
$24.78 to $35.67 per hour
Nature of the work
The principal and customary work of an employee in this class of employment consists of working as part of a teaching and multidisciplinary team to apply special education techniques, supports, and adaptations for students with intellectual/learning/physical disabilities and/or autism spectrum disorder in educational, volunteer, and employment settings.
Daily Tasks/Dossiers
Sets up and facilitates individual and group French study sessions for students
Works in the classroom with students that have identified needs
Works with a diverse range of student needs
Ability to create and consult confidential reports on students’ needs
Liaison between students, staff and administration
Invigilates exams and provides exam accommodations
Assists in the accommodation of students’ programs by creating and/or providing materials to the students’ needs
Ability to implement the appropriate strategies that constitute an individualized profile
Train students on technological tools to support their learning and examination procedures
Attends multi-disciplinary resource and/or other meetings (including meetings with students/parents/caregivers and members of community organizations and/or health/social services).
May have to contact students/parents/caregivers regarding student attendance, behavior, successes and/or struggles.
De-escalates violent and difficult situations with both at-risk and high needs students while maintaining the students’ dignity.
Knowledge of outside services and support available to students is an asset
Planning and managing Social Skills Groups
Daily check-ins with vulnerable students
Recess duty to monitor vulnerable students (two recesses per day)
AVIS DE POSTE VACANT – VEUILLEZ AFFICHER
LE POSTE QUI DEVIENDRA VACANT LORSQUE CELUI-CI SERA COMBLÉ SERA AFFICHÉ,
DE MÊME QUE TOUS LES AUTRES PAR LA SUITE.
TECHNICIENNE OU TECHNICIEN EN ÉDUCATION SPÉCIALISÉE
ÉCOLE SECONDAIRE WESTWOOD SR.
69 Côte St-Charles, Hudson Heights, QC, J0P 1H0
Directrice : Elaine Fraser
Statut du poste: Replacement à temps plein
Date de début : Le 30 janvier 2023
Date de fin: 16 juin 2023 ou une autre date à déterminer par la commission scolaire
Horaire de travail: 30 heures par semaine
Qualifications requises:
Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente.
ET
Être titulaire d’un document datant d’au plus trois (3) ans, attestant la réussite :
1. soit d’un cours de secourisme général d’une durée minimale de huit (8) heures;
2. soit d’un cours d’appoint d’une durée minimale de six (6) heures visant la mise à jour des connaissances acquises dans le cadre du cours mentionné au paragraphe précédent.
AUTRES EXIGENCES :
Maîtrise de l’anglais (oral et écrit). Français – un atout
Expérience en éducation au niveau secondaire – un atout
Connaissance du programme anglais au niveau secondaire
Connaissance de l’utilisation et de la création des techniques et des technologies suivantes : plateforme Google, Google Read and Write, SnapVerter, Word-Q, Social Stories et Visuals (horaires et autres aides visuelles) – un atout
Souplesse et ouverture à travailler avec divers types d’élèves dans l’école
Connaissance de TIPPS, CASP, UDL, de l’enseignement différencié, SEL et Zones of regulation – un atout
Formation en intervention non violente en cas de crise ou l’équivalent – un atout
Connaissance et expérience de travail auprès des partenaires en santé, services sociaux et communautaires – un atout
Échelle de salaire selon la convention collective de l’UIES :
24,78 $ à 35,67 $ de l’heure
Nature du travail
Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste, en collaboration avec l’équipe d’enseignement et multidisciplinaire, à appliquer des techniques et méthodes d’éducation spécialisée, à offrir de l’aide et des adaptations aux élèves ayant des difficultés intellectuelles, d’apprentissage ou physiques ou des trouves du spectre de l’autisme dans des contextes d’études, de bénévolat ou d’emploi.
Tâches quotidiennes/Dossiers
Former et animer des séances individuelles et de groupe d’études du français pour les élèves
Travailler en classe avec les élèves ayant des besoins identifiés
Travailler avec un éventail diversifié de besoins d’élèves
Capacité de créer et de consulter des rapports confidentiels sur les besoins des élèves
Assurer le lien entre les élèves, le personnel et l’administration
Surveiller les examens et offrir des accommodements pour ceux-ci
Aider aux accommodements des programmes d’élèves en créant ou fournissant du matériel adapté à leurs besoins
Appliquer les stratégies appropriées qui composent un profil personnalisé
Former les élèves sur des outils technologiques pour aider leur apprentissage et les processus d’examen
Assister aux ressources multidisciplinaires et aux autres réunions (y compris les réunions avec les élèves, les parents et les intervenants et les membres des organismes communautaires ou services sociaux et de santé).
Au besoin, contacter les élèves, les parents, les intervenants sur la présence, le comportement, la réussite ou les difficultés de l’élève.
Désamorcer les situations violentes et difficiles auprès des élèves à risque et aux besoins élevés tout en protégeant leur dignité.
Connaître les services externes et le soutien disponible aux élèves – un atout
Planifier et diriger les groupes d’aptitudes sociales
Vérifications quotidiennes auprès des élèves vulnérables
Surveillance pendant les récréations des élèves vulnérables (deux récréations par jour)
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